| 04 Mai 2010
La Scoala de limbi straine M&Dorado din Bucuresti am descoperit ca limba engleza este solicitata atat de copii, cat si de adultii-bunici care doresc sa fie in pas cu cerintele lumii moderne sau, pur si simplu, sa poata conversa cu nepotii care traiesc in strainatate.Cunoasterea unei limbi straine nu inseamna numai note bune la scoala sau laude la gradinita. Metodele noastre de predare creeaza punti de comunicare, stimuleaza creativitatea si spiritul liber, ne spune Oana Bucuresteanu (sau Miss Oana, cum i se spune la ore), profesor coordonator in cadrul scolii. Scopul nostru este acela de a imbunatati si ghida capacitatea fiecaruia de comunicare intr-o limba straina in diferite contexte realizand, in acelasi timp, si alte targeturi: integrarea intr-un grup, ameliorarea capacitatii de concentrare si organizare, eliberarea de blocaje datorate timiditatii sau nesigurantei, capatarea increderii in sine si a dorintei de a deveni din ce in ce mai bun.
Ce metode de predare utilizati in functie de categoria de varsta?
La prescolari, jocurile, cantecele, rimele, povestile, dialogurile scurte pe roluri sunt imbinate cu audio-vizualul. Nu se urmareste invatarea bruta si “de robotel” a zeci de cuvinte ce nu pot fi corelate si folosite liber. Cuvintele se imprietenesc cu alte cuvinte pentru a exprima dorinte, cereri, exclamatii, preferinte etc., astfel incat cei mici sa simta placerea si sa se poata exprima si in afara orei de curs; in parc, de exemplu, o fetita (4 anisori) a spus mamicii: Look! A beautiful butterfly!.
Copiii de clasa intai si a doua sunt o categorie speciala. Acestia privesc scrisul si cititul intr-o limba straina ca niste piscuri inalte de munti pe care ei trebuie sa le escaladeze in vreme de iarna. Etapa invatarii scrisului si a cititului intr-o limba straina la aceasta varsta este delicata, totul se face treptat, prin asocieri si jocuri de cuvinte. In paralel, se merge cu imbunatatirea urechii muzicale, perceperea sunetelor si reproducerea lor.
Incepand din clasa a treia pana in clasa a saptea, conversatia pe diferite teme si grade de dificultate inlocuieste scurtele dialoguri amuzante, proiectele inlocuiesc fisele simple, gramatica, de data aceasta nu intuitiva, ci explicata clar, isi intra in rol si deschide ochii copiilor care devin din ce in ce mai curiosi si apar intrebarile: dar, de ce?. Minunate intrebari ce stimuleaza gandirea si antreneaza grupul in noi discutii.
Cum ii ajutati sa socializeze intr-o limba straina, atat pe copii, cat si pe seniori si, de ce nu, pe bunici?
Am introdus de luna aceasta cercurile conversationale pentru juniori si seniori; astfel, separat de curs, copiii ce pot participa se prezinta la sediul scolii la data stabilita si, timp de o ora si jumatate, discuta aprins despre tema aleasa anterior si pregatita chiar de ei; fiecare isi exprima parerea si reactioneaza la ceea ce se afirma in jurul lor. Scopul?! Invatam sa ne exprimam liber din ce in ce mai bine, legam prietenii, ne cunoastem mai bine, pe scurt, evoluam atat emotional, cat si intelectual.
Am participat la serbarea de la sfarsitul anului si am vazut ca sunt copii deosebiti la scoala. Stiu ca va este dificil, dar va rog sa faceti o selectie cat mai reprezentativa pentru cititorii nostri.
Todea Eduard este un baietel de patru anisori si jumatate a carui mamica nu dorea anul trecut decat sa-l obisnuiasca cu copiii, sa aiba o activitate placuta si cumva pregatitoare pentru anul ce urma. Acesta a dovedit insa ca are o inclinatie extraordinara catre limbile straine, pronuntand cu o lejeritate uimitoare si invatand foarte repede, astfel incat, anul acesta poate vorbi in propozitii scurte, stie cantecele, rime si mici povestioare; nimic din timiditatea de la inceput nu mai exista, este foarte stapan pe el, plin de entuziasm, a participat deja la diferite evenimente si nu se mai satura de limba engleza.
Minculescu Andreea, o fetita in clasa a treia, a dovedit inca din clasa a doua ca prin munca si ambitie poate stapani o limba straina din toate punctele de vedere: nu numai oral, ci si scris si citit. Sa reusesti sa scrii aproape fara greseala, sa citesti cursiv si sa conversezi folosind structurile date este o realizare extraordinara pentru un copil de numai 9 ani. Anul acesta, Andreea deja studiaza structuri gramaticale de genul timpul trecut, este foarte stapana pe sine, are dorinta de a fi din ce in ce mai buna si de a cunoaste cat mai mult. Metodele noastre au facut ca insusirea unei limbi straine sa nu fie o povara, ci o placere si o mandrie.
De asemenea, tot acum, a inceput si modulul de franceza, Andreea fiind deja avansata la engleza. Nu i-a fost foarte greu, mintea ei fiind deja obisnuita cu anumite structuri, si, incepand sa faca asocieri, a reusit sa depaseasca foarte repede senzatia ca franceza este mai grea doar pentru ca la inceput nu o intelegea. Acum este mandra ca poate exprima anumite lucruri in 3 limbi: engleza, franceza si romana si deabia asteapta sa stie si mai mult!
Mihai Anca Florentina este o adolescenta in varsta de 13 ani, in clasa a saptea, cunoscatoare a limbii engleze si spaniole si nu oricum, ci la nivel de olimpiada. De altfel, Ancuta-cum ii spunem noi- a participat la concursuri de limba atat la engleza, cat si la spaniola. Ceea ce ne-a dovedit Ancuta, an de an, este ca poate pune in practica ceea ce a invatat si ca poate comunica liber dincolo de exercitii, traduceri si alte sarcini ale oricarui elev.
De anul acesta, merge in paralel cu engleza si spaniola si nimic din lume nu ne face mai mandri decat sa o vedem crescand si avansand sub ochii nostri. Astfel, datorita usurintei ei de a se exprima intr-o limba straina, anul trecut in decembrie a devenit prezentatoarea serbarii de Craciun a seniorilor! Minunat! Mai ales ca avand si piese in franceza, desi nu a studiat inca aceasta limba, s-a incumetat sa prezinte pana si in limba lui Napoleon!
Asadar, investiti in copiii dvs. nu numai resurse financiare, cat si timp, rabdare si, mai ales, sprijin pentru ca ei merita tot ce-i mai bun din noi toti si tot ei ne aduc zambetul pe buze in zilele ploioase!
